Najważniejszym okresem w życiu nie są lata studiowania na wyższej uczelni, ale te najwcześniejsze, czyli okres od narodzenia do sześciu lat. Jest to czas, kiedy formuje się inteligencja człowieka i nie tylko ona, ale całość jego zdolności psychicznych.
Maria MontessoriDzieci zdobywają wiedzę i praktyczne umiejętności poprzez własną aktywność. Samodzielność i duża swoboda wyboru przy równoczesnym zachowaniu reguł społecznych jest jednym z wyznaczników metody Montessori. Pomóż mi zrobić to samodzielnie – to dewiza pracy w naszym przedszkolu.
Zadaniem pedagogów jest zorganizowanie otoczenia w taki sposób, by stanowiło wsparcie dla indywidualnego rozwoju dziecka.
Nauczyciel w założeniach pedagogiki Montessori jest więc przewodnikiem, opiekunem i dyskretnym obserwatorem. Nie wyręcza lecz wspiera dziecko w poszukiwaniu odpowiedzi. Odkrywa świat wspólnie z dziećmi, prowadząc je indywidualną ścieżką bez narzucania odpowiedzi. Towarzyszy dziecku, wspierając jego rozwój i dostosowując się do jego potrzeb. Nauczyciel jest odpowiedzialny za stworzenie atmosfery zrozumienia, radości, spokoju, bezpieczeństwa, akceptacji i szacunku.
Sale przedszkolne wyposażone są w oryginalny zestaw materiałów, oparty na założeniach Montessori. Materiał dydaktyczny zastosowany
w pedagogice Montessori jest najbardziej rozbudowanym zestawem pomocy spośród wszystkich metod nauczania. Jedną z podstawowych zasad metody jest wdrażanie dziecka do samodzielności. Proponowany materiał daje mu możliwość samodzielnego sprawdzenia poprawności wykonanej czynności. Dzięki temu dziecko ma możliwość czerpania radości z samodzielnie wykonanego zadania, nabiera ufności we własne siły i pragnie podejmować nowe, trudniejsze zadania.
Praca z materiałem Montessori jest dla dzieci przeżyciem zmysłowym. Każdy materiał w przedszkolu jest kluczem do świata i inspiruje dzieci do dalszego odkrywania. Każdy materiał ma swój cel, przygotowuje również pośrednio do osiągnięcia kolejnego, dalszego celu.
Materiały podzielone są na działy:
To dział edukacji Montessori związany z przygotowaniem dziecka do życia w otaczającym świecie, uczący praktycznych czynności. Ćwiczenia te są dostosowane do wieku, potrzeb i poziomu umiejętności dzieci.
Ćwiczenia praktycznego życia wspierają rozwój samodzielności
i rozwój czynności samoobsługowych (m.in. ubieranie, dbanie
o porządek w otoczeniu).
Ćwiczenia te również:
Materiał sensoryczny został opracowany, aby wspierać dziecko
w jego naturalnym rozwoju. To przecież dzięki zmysłom poznajemy świat, a polisensoryczne poznawanie świata sprawia, że dużo więcej zapamiętujemy. Dzieci poznają abstrakcyjne pojęcia, a manipulacja na konkretach daje dzieciom bazę i sprzyja rozwojowi myślenia.
Poprzez manipulowanie materiałem dziecko:
Edukacja Montessori odbywa się w oparciu o doskonale dobrany, konkretny materiał matematyczny. Poprzez operowanie
na materiale konkretnym dziecko poznaje zasady matematyki
w przyjazny i łatwy do zrozumienia sposób. Dzięki pracy
z materiałem matematycznym dziecko potrafi wejść w świat wielkich liczb i czerpać z tego radość. Poznając kolejne działy matematyki dziecko:
Materiał językowy w edukacji Marii Montessori również opiera się na materiale konkretnym, zmysłowym.
Jego nadrzędnym celem jest:
Edukacja kosmiczna obejmuje takie dziedziny jak: botanikę, zoologię, geografię, historię, geologię, astronomię, fizykę, kulturę
i sztukę. Zadaniem wychowania kosmicznego jest wzbogacanie wiedzy o otaczającym świecie. Liczne materiały pozwalają poznawać istotę zjawisk zachodzących w przyrodzie i wzbudzają naturalną ciekawość dziecka oraz chęć odkrywania świata.
W edukację kulturową wpisane jest także kształtowanie postaw proekologicznych, pokojowych oraz patriotycznych.
W przedszkolu Montessori dzieci współdziałają w grupie mieszanej wiekowo, przez co starsze rozwijają umiejętności społeczne m.in. odpowiedzialność, wyrozumiałość, empatię, opiekuńczość, wrażliwość, chęć niesienia pomocy i dzielenia się swoimi umiejętnościami.
Pomaga im to w zdobywaniu poczucia własnej wartości i odwagi
w podejmowaniu decyzji. Młodsze dzieci uczą się od dzieci starszych
w sposób naturalny i szybciej niż od dorosłych. Wielu cenionych pedagogów i psychologów podkreśla zalety tak funkcjonującej grupy
i wskazuje na efekty nieporównywalne z żadną inną formą pracy
z dziećmi.
